Los dos capítulos que componen esta obra presentan los
principales referentes teóricos y metodológicos de las investigaciones que ha realizado el
Doctorado Interinstitucional en Educación sobre representaciones sociales, subjetividades
políticas, discursos y memorias sociales en la escuela. El primero aborda el desarrollo
histórico de la Teoría de las Representaciones Sociales y sus debates actuales, a
partir de los cuales esboza una guía metodológica para investigarlas en el aula y propone
posibles líneas de trabajo.
Finalmente, el segundo capítulo ofrece marcos de análisis
para investigar de qué manera las memorias sobre pasados violentos no solo afectan las
dinámicas del ámbito curricular y cultural de la institución escolar, sino que también
influyen en las políticas públicas, los libros de texto, la formación docente, los planes de estudio
y las propuestas pedagógicas.