Han sido muchas las estrategias que se han adelantado en los procesos de formación permanente de docentes para garantizar su actualización y los procesos de innovación e investigación en las instituciones educativas. Este libro ilustra el proceso de implementación de una estrategia de formación permanente de docentes en el área de tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos, el cual utiliza a su vez las redes virtuales de aprendizaje como eje central de la interacción. Presenta aspectos teóricos de partida y consideraciones sobre la implementación de una red virtual de aprendizaje, denominada REDOTIC, en la que participan docentes de varios departamentos de Colombia, ubicados en instituciones de educación básica y media, de zonas rurales y urbanas del país. Así mismo, narra las acciones realizadas, los procesos de sistematización y recolección de información, sus resultados en la conformación de la red y la participación de los docentes. El análisis de estos resultados de la experiencia permite generar una serie de aprendizajes sobre las formas de interacción de los participantes con el ambiente virtual de la red, el tipo de manejo que se realiza del contexto académico de formación y otros aspectos particulares, como las formas de reconocimiento del trabajo de los demás participantes, el tipo de relaciones que se configuran entre quienes participan en la red, las formas de convivencia en el trabajo de formación y el sentido de pertenencia que se genera hacia REDOTIC. De este modo, la experiencia muestra cómo los procesos de investigación pueden impactar de forma positiva no solo en la formación de grupos particulares de docentes, sino también en el conocimiento que se genera respecto a la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos y la cultura informática que construye durante la formación niños, niñas y jóvenes de los lugares más apartados del territorio nacional. Es allí donde se puede hacer un trabajo relevante y contribuir a superar la brecha digital y cultural que nos separa de lo que ha dado en llamarse "sociedad del conocimiento".Presenta aspectos teóricos de partida y consideraciones sobre la implementación de una red virtual de aprendizaje, denominada REDOTIC, en la que participan docentes de varios departamentos de Colombia, ubicados en instituciones de educación básica y media, de zonas rurales y urbanas del país.

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