La formación de maestros, compleja por demás y acorde con las necesidades actuales de una sociedad que avanza rápidamente en torno a adelantos de toda índole, demanda una amplia preparación que brinde las herramientas necesarias para desenvolverse con eficiencia en el quehacer docente. Esta formación debe estar encaminada a involucrar estrategias de alto impacto que trasciendan hacia el efectivo aprendizaje de los alumnos. La realidad del estudiante y la necesidad de buscar respuestas a sus interrogantes hace necesaria la implementación de una nueva forma de abordar los procesos de aprendizaje y, por ende, los de enseñanza de los maestros. La investigación escolar es entonces una alternativa que puede incorporar tales innovaciones en un ambiente en el que se propenda a crear el espacio ideal para la construcción de conocimiento escolar a partir de ejercicios de contextualización, reflexión, confrontación, debate, creación y reconstrucción de este conocimiento.

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