La presente obra se ubica en los campos de la educación, la pedagogía y la didáctica, y encuentra su primera tensión conceptual cuando indaga por el qué, el cómo y el para qué de la enseñanza de la lengua oral. La alusión a «enseñar lengua oral» se hace de manera intencionada y con la pretensión de otorgar sentido a este postulado, ya que para algunos resulta paradójico pensar en «enseñar a hablar y a escuchar», sobre todo, si se refiere a niveles escolares avanzados, como en este caso. Se trata entonces de reconstruir y darle sentido a la oralidad como objeto de enseñanza, a partir de la complejidad de relaciones que se puedan establecer entre la práctica pedagógica y las concepciones disciplinares y didácticas de la oralidad.

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